本校創設教育研究所之宗旨，原在配合學校師資培育之需要，負責全校各學系有關中等與小學教師教育學程課程的規劃、設計與授課及學分認證，並肩負各項教育專業人才的培養，及教育學術的研究與發展。本所十幾年來已培育出眾多優良的師資、教育行政人員及教育學術研究人才。在建立制度、擴招學生人數、成立博士班、增聘優秀新任教師、調整課程、擴充空間設備等方面，皆有長足的進展與改善。隨著本校的轉型發展及師資培育中心的成立，本所目標將主要放在培育從事高深學術研究人才、教育行政與學校行政人才，以及提供教育人員進修管道。除此之外，本所亦期望擴大學生就業出路，培養企業組織之教育訓練人才。本所仍將與師資培育中心合作，配合學校師資培育精緻化的理念，繼續支援教育學程的開設，提供優良的師資培育課程與教學。  

本所四大願景：多元(diversification)、卓越(excellence)、創新(innovation)、關懷(care)

(一) 多元：提供學生多元性的學術課程，採用多元性的教學與評量方式，在教育專業的基礎上培養具多元能力與視野的人才。

(二) 卓越：在教育研究、教學與服務上追求卓越，精益求精。確保優良的研究、教學與服務品質，培育高品質的學術研究、教育行政人才與優良師資，邁向領先地位。

(三) 創新：因應變化快速的世界局勢與教育趨勢，時常保持新思維，主動調整與轉型。在教學、研究與服務方面不斷創新與進步，掌握國際新思潮，培養具有批判思考、創造力的人才。

(四) 關懷：關懷並研究社會上教育弱勢者的問題，培養教育專業人員應有的關懷、尊重的品德素養，能關懷自然、自我與社會，堅持社會正義的價值。

本所之目標如下：

(一) 培育教育學術研究人才。

(二) 培育教育行政與學校行政人才。

(三) 提升在職教育人員的專業知能。

(四) 培育優質的各級學校師資。

(五) 培養企業組織或機構之教育訓練發展人員

本所的課程規劃與設計，著重在教育學術研究人才、教育行政人員及各級師資的培育。為配合這些發展方針，將課程的開設分為下列四大領域：

（一）教育史哲與教育社會學。

（二）教育政策與行政學。

（三）課程與教學。

（四）教育心理學。

課程結構分核心課程、專精課程及整合課程。凡在本所深造者，除須撰寫學位論文外，碩士班至少必須修完三十二學分，博士班至少須修畢三十九學分。

本所課程設計原則如下：

（一）目標管理原則：符合本所發展方向，實現預期功能。

（二）彈性原則：除開設核心課程及教育專題討論為共同必修外，  

            另設置多元化之選修科目，以適應社會需求及學生之個別差異。

（三）發展性原則：充分兼顧教學、研究與服務工作，開拓教育視野，進行學術研究，服務社區及國家社會。

本諸上述願景與宗旨，本所未來的發展重點如下：
（一）成為中部地區教育學術的重要研究中心。

（二）提昇博、碩士班在國內學術界的水準與地位，培育優質的教育研究人才。

（三）成為中小學教師與教育行政人員優質的在職進修中心。

（四）關懷偏遠或資源不足學校的教育問題。

（五）配合學校發展跨系所的整合性課程，加強與校內、外相關單 位進行教學與學術交流合作。

（六）鼓勵學生朝企業組織或機構之人力訓練單位等多元職場發展。

（七）邀請國際知名學者至本所講學、參加研討會，並加強與國外 卓越大學發展學術交流與教學合作關係，以邁向國際化。